Valenciano, ¿empezamos?

  1. Título de la actividad: "Valenciano, ¿empezamos?"

  2. Descripción de la actividad. 

Esta actividad está relacionada con el proyecto ya que cumplimos con la programación estipulada en el proyecto a inicio de curso. Es una actividad orientada al primer uso del robot Matatalab con nuestro alumnado de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria (10- 12 años). En ella trabajamos la robótica y el pensamiento computacional. Los objetivos principales de esta actividad son: 

- Aplicar el pensamiento computacional adquirido en las sesiones iniciales.

- Desarrollar situaciones de autoaprendizaje a través de la utilización de la robótica y programación.

- Desarrollar y potenciar los aprendizajes y el rendimiento escolar.
- Mejorar la atención educativa del alumnado del centro.

Para conseguir estos objetivos hemos ido proponiéndoles diferentes retos a nuestro alumnado, que han ido superando con o sin ayuda, en uno o varios intentos... Cuándo conseguirlo no era lo importante en este caso. Se trataba más bien de buscar su motivación y autoaprendizaje, la colaboración entre todos y todas. El alumnado salía de una bandera, esquivaba algún obstáculo y llegaba a la meta. Hemos utilizado para ello el tapete que incluye el kit de robótica.  

A la hora de llevar a cabo esta actividad, Javi D. se encargó de la programación y lanzar los retos y yo de grabarlos, montarlos y subirlos al blog.

  3. Elementos tecnológicos empleados.

 Kit de robótica y ordenador portátil.

  4. Tiempo dedicado.

Tiempo de preparación de las sesiones: 2 horas.

Número de sesiones del alumnado: 3 sesiones de una hora.

  5. Elementos multimedia.

Os dejamos los vídeos de la actividad. 

Reto de Adrián.

Reto de Gala.

Reto de Lucas.

Reto de Nerea.

Reto de Rafa.

"Explorando el futuro".

          1. Título de la actividad: "Explorando el futuro".

2. Descripción de la actividad. 

Esta actividad está relacionada con el proyecto presentado. Es una actividad múltiple que hemos trabajado con alumnado de quinto de Educación Primaria (10- 11 años). En ella trabajamos la robótica, el pensamiento computacional y una iniciación a la Inteligencia Artificial. El objetivo principal de esta actividad es: 

- Fomentar el trabajo colaborativo a partir de la resolución de problemas, la creatividad y el pensamiento computacional.

Con la primera actividad hemos trabajado la robótica y la hemos titulado "Robots al rescate". Los alumnos han diseñado y construido robots para superar obstáculos y transportar objetos siguiendo un itinerario sobre un tapete.

Para trabajar el pensamiento computacional recurrimos a "Programar robots humanos". En este caso los alumnos y alumnas trabajan en parejas y se programan unos a otros para dibujar imágenes.

Finalmente, la iniciación a la IA la introdujimos mediante vídeos en https://www.youtube.com/watch?v=UKncFg0PyEk .

J.A. se encargó de la parte de programación; J.R. se encargó de la parte mecánica; y yo del pensamiento computacional.

3. Elementos tecnológicos empleados.

 Ordenadores y tablets para la programación de la actividad; y kit de robótica y tablets para la ejecución. 

4. Tiempo dedicado.

Tiempo de preparación de las sesiones: 3 horas.

Número de sesiones del alumnado: 7 sesiones de una hora.

5. Elementos multimedia.

Os dejamos algunas imágenes de la actividad. 

Creación de nuestro tapete.

 

1. Descripción de la actividad. 

Comenzamos la siguiente fase del proyecto con la elaboración de un plano de Valencia de las Torres para ubicar los lugares que queremos visitar con Valenciano en el futuro. Hemos trabajado la noción espacial acudiendo a Google Maps y la competencia digital y comunicativa anotando en Google Docs los lugares de interés del pueblo que vamos a diseñar. Además, buscamos los nombres de los lugares en inglés (pudiendo acudir en caso necesario a este diccionario). Se han trabajado estos objetivos del proyecto:

-  Adquirir nuevas estrategias en la búsqueda, ampliación y filtrado de información a través de las nuevas tecnologías y robótica.

- Mejorar sus capacidades a través de la realización de actividades cooperativas de aula.

La profe Carmen se encargó de los lugares de interés tanto en español como en inglés; Javi de la utilización de Google Maps y la elaboración del plano del pueblo; M. Jesús de la parte artística de los dibujos; y yo de la programación y el montaje del tapete. 

2. Elementos tecnológicos empleados.

 Tablets y panel digital.

3. Tiempo dedicado.

Tiempo de preparación de las sesiones: 2 horas.

Número de sesiones del alumnado: 8 sesiones.

4. Elementos multimedia.

Os dejamos algunas imágenes de las sesiones.

Búsqueda en Google Maps.

Listado con lugares de interés.

Elaboración del tapete.

Elaboración del plano de la localidad.

 

Primeros pasos.

1. Descripción de la actividad. 

Comenzamos el curso introduciendo a nuestro alumnado de 4º, 5º y 6º en el lenguaje de programación y trabajar, de este modo, estos dos objetivos del proyecto:

-  Desarrollar situaciones de autoaprendizaje a través de la utilización de la robótica y programación.

- Mejorar la atención educativa del alumnado del centro.

Para ello, acudimos con nuestras tablets a https://studio.code.org/s/express-2021 . A través de este curso exprés destinado a alumnos/as de 7 a 11 años van adquiriendo los conceptos necesarios de manera lúdica. Hay diferentes etapas y niveles que deberán ir superando. Además, hemos presentado a Valenciano, nuestro robot. ¡Tanto él como nuestros alumnos/as están encantados de ser compañeros de cole durante este curso! 

2. Elementos tecnológicos empleados.

 Tablets y robot Matatalab.

3. Tiempo dedicado.

Tiempo de preparación de las sesiones: 3 horas.

Número de sesiones del alumnado: 9 sesiones.

4. Elementos multimedia.

Os dejamos algunas fotografías de las primeras sesiones. 

Nuestro proyecto.

 "Valenciano viene a clase" es un proyecto de robótica educativa que surge con la intención de dar un nuevo enfoque a la adquisición de las competencias. Aprovechando que en el centro tenemos dos robots educativos vamos a darle uso en el área de CITE con los alumnos y alumnas de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria.

La finalidad del proyecto es la de establecer relaciones entre las nuevas tecnologías y la adquisición de conocimientos a través de ella, promoviendo la motivación entre nuestro alumnado.

El proyecto será distribuido por trimestres para una aprendizaje paulatino de los conceptos necesarios. Se desarrollará desde octubre a junio. Durante las sesiones deberán ir superando diferentes retos, que aumentarán de dificultad a medida que afiancen conceptos.

Los objetivos principales que perseguimos son los siguientes:

• Participar en actividades de ampliación y profundización propuestas en las diversas áreas o materias.
• Trabajar de forma interdisciplinar la igualdad y la inclusión en edades tempranas, resolviendo retos a través de la programación y la robótica.
• Adquirir nuevas estrategias en la búsqueda, ampliación y filtrado de información a través de las nuevas tecnologías y robótica.
• Desarrollar situaciones de autoaprendizaje a través de la utilización de la robótica y programación.
• Mejorar la atención educativa del alumnado del centro.- Desarrollar y potenciar los aprendizajes y el rendimiento escolar.
• Estimular y contribuir al desarrollo de una personalidad equilibrada y a la mejor integración de este alumnado en el grupo.
• Mejorar sus capacidades a través de la realización de actividades cooperativas de aula.

Actividades de aprendizaje previstas y temporalización:

En todas las sesiones la metodología será práctica y manipulativa, implicando a los alumnos y alumnas en cada una de las actividades, creando el material necesario, tomando decisiones y resolviendo los retos propuestos.

La temporalización sería la siguiente: 

PRIMER TRIMESTRE	SEGUNDO TRIMESTRE	TERCER TRIMESTRE
Presentación del Proyecto. Terminología y conceptos. Lenguaje de programación con tablets a través de code.org. Presentación y funcionamiento del robot Matatalab.	Creación de un tapete de la localidad. Desplazamientos por el tapete con Matatalab (avances, retrocesos y giros).Retos. Creación de un tapete de Extremadura con los lugares más representativos y lanzamiento de retos para el robot Matatalab. Impresión 3D de obstáculos, metas, salidas, monumentos emblemáticos…	Conocemos el robot Smart cutebot. Programación: laberintos, instrucciones repetidas, etc. Creatividad para que el alumnado elabore un recorrido con diferentes situaciones problemáticas.

Las actividades del proyecto tendrán alcance en toda la comunidad educativa porque supone un enfoque competencial, exige que todo el aprendizaje haya de traducirse en capacidades con las que los alumnos y alumnas puedan dar respuesta efectiva a las demandas que la sociedad plantea. Así mismo al ser un área interdisciplinar se trabajarán conceptos de todas las áreas: concepto espacial, lectoescritura, sentido artístico, etc.

Metodologías activas que se van a usar:

• Trabajos individualizados donde los alumnos deben pensar como solucionar el problema propuesto en programación.
• Tutoría entre iguales, se llevarán a cabo para ayudar a manejar los robots a aquellos compañeros que muestran mayor dificultad.
• Flipped classroom, en algunas actividades de robótica y programación donde los alumnos propondrán los retos que deben superar los demás así como el maestro programando los robots.
• Gamificación que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos. Se trabajará tanto en robótica como en programación. 

Uso de tecnologías: 

Para llevar a cabo este proyecto utilizaremos varias herramientas tanto de hardware como de software:

• Robótica: robots de suelo Matatalab y Smar cutebot. Además, construiremos obstáculos que imprimiremos con la impresora 3D, al igual que los diferentes monumentos de nuestra comunidad que utilicemos para la creación del tapete. El centro cuenta con los dos robots anteriormente mencionados, pero la impresora 3D la adquiriremos con la dotación que recibamos para este proyecto.
• Programación: trabajaremos con la web code.org en la pizarra digital y en las tablets individuales de cada alumno/a.

La evaluación de la actividad se realizará en tres momentos:

• Evaluación inicial para determinar el punto de partida.
• Evaluación Continua: de actividades, participantes, alumnos…en reuniones periódicas para detectar aquellos aspectos que pudieran requerir modificaciones para tomar decisiones de mejora sobre el proceso de manera inmediata.
• Evaluación final, con un análisis de todo el proyecto y evolución del alumnado, para comprobar la consecución de los objetivos.